الكوتش محمد برعي
حين نتحدث عن حل المشكلات فنحن نتحدث عن إيجاد طريق للوصول إلى الهدف عندما يكون المسار غير مؤكد..
حينما نطبق خبرات معينة لحل وضعيات ومواقف فنحن نحل مشكلات ،فنحن يوميا نحل مشكلات وهذه المشكلات تختلف درجات وضعيتها حسب السن والوضع الاجتماعي والمجال …….لذلك نجد أن هناك مشكلات نتائجها مغلقة وأخرى تظل مفتوحة لطبيعتها كوضعية السعادة التي يتوق جلنا لأن يعيش حلاوتها و يعد حل المشكلات مهارة مهمة في القرن الحادي والعشرين وبالنسبة للأطفال فان حل المشكلات يلعب دورًا حيويًا في نمو الطفل. هذه المهارة المهمة لا تقتصر على مجرد التوصل إلى حل بل يتضمن استخدام إبداع الفرد، والتفكير من خلال الاحتمالات، والتفكير من خلال الخطط أو المسارات المحتملة، واستخدام المنطق لمعالجة المشكلات أو الأسئلة المعقدة.
ويلعب الأباء دورا محوريا في تعلم مهارة حل المشكلات لابنائهم، ومهارة حل المشكلات يمكن أن يؤثر على جودة علاقات الطفل مع الآخرين. كما أن حل المشكلات يشجع الإبداع، وهو مفتاح النجاح لاحقًا في الحياة.
تبدأ مهارات حل المشكلات في الظهور خلال سنوات ما قبل المدرسة. في كثير من الحالات، يكتسب الأطفال هذه المهارات من خلال مراقبة البالغين الذين يشكلون سلوكهم الخاص أثناء مواجهتهم لمواقف مختلفة والتوصل إلى حلول.
وتبدأ خلال مرحلة الذكاء ما قبل العمليّات(بمفهوم بياجيه) حيث يبدأ العقل بالعمل، ويبدأ التّفكير الرمزيّ عند الطّفل، ثم التّفكير الحدسي ، حل المشكلات ليس عملية جامدة بل هي عملية تتم خطوة بخطوة.
إن تحديد ما إذا كانت هناك حاجة إلى استراتيجية معقدة أو نهج بسيط لحل المشكلات يعد أيضًا مهارة مهمة.
حين يكون طفلك في وضعية صعبة لحل مشكل معينة يقتضي منه ان يكون قد تعلم اوضروري أن يتعلم الخطوات التالية وان بشكل غير قطعي :
- الخطوة الأولى هي تحديد المشكلة
- فهم القيود ،اكتشف الشروط التي يمكن أن تحد من الحل.
- تذكر ان جميع الطرق ممكنة لحل المشكلة، مع إيجابياتها وسلبياتها.
- علمه كيف يستخدم المنطق.
- فكر في ما يجب فعله في المرة القادمة إذا فشل الحل الأول………(يتبع)
